教育专著读书笔记_1500字
假期期间，学校安排读书讨论，简要浏览推荐书籍，集中阅读教育专着《给教师的一百条建议》《教育的55个细节》《爱的教育》等， 在阅读中与普通教育相比，我有感受、有共鸣。 这些书在教我们如何成为一名好老师的同时，也教我们如何做人。 1、做一名不断进取的教师。 2. 做一个宽容的智者。 “给老师的一百条建议”之一就是宽容。 《中国教师的思念》书中有这样一句话我很欣赏：土地是包容的。 有了包容的种子，才有收获；有了包容的种子，才有收获；有了包容的种子，才有收获。 海纳百川，方能博大；海纳百川，方能博大。 天容云才能有辉煌； 生活包容遗憾，才有未来。 宽容意味着承认孩子的差异，承认孩子的未完成状态。 教育应该从宽容开始。 宽容地对待学生，你就会得到退一步看世界的快乐； 一个老师对待学生宽容，意味着他的教育思想更加深刻，他的教育方法更加成熟； 当一个老师宽容地对待他的学生时，他就是在科学地看待教育过程。 正如陶行知先生所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲讽里有爱迪生。” 对待工作如此，对待生活也如此。 在这个世界上，难免会有很多的不如意，与同事相处，与朋友相聚，难免会出现一些误会，但如果你能用一颗宽容的心去对待一切，那么你就是一个聪明人 在生活中。 假期里安静的读书让我受益匪浅，我认识到作为一名教师尤其应该多读一些教育类书籍。 愿读书让我们的生活充满智慧。 有人说，读一本好书，就像与大师对话。 以前我对这句话的理解一直不深，但是最近我理解的更深入了。 读完《跟着苏霍姆林斯基学习当班主任》后，我深深地感受到了自己与名师之间的差距。 一如既往，只看到名师的光辉。 我知道名师那么出名，但我很少关注他们是如何成为名师的。 很少关注他们在某一方面的意图。 现在我有点明白名师是怎样炼成的了。 想想自己，自己与名师之间存在巨大差距，也就不足为奇了。 读完《跟着苏霍姆林斯基学习当班主任》，我仿佛看到了教育史上的灯塔——苏霍姆林斯基。 之所以这么说，是因为大师毕生的教育工作一直都是最终，以爱为主线，目的是培养全面和谐发展的人。 作为一名班主任，我深受启发，找到了教育的真谛。 读完这篇文章我的感想：作为班主任，在教育过程中应该避免过多的说教，将教育无形之中、潜移默化地融入其中，充分运用教育智慧，给予孩子更多的关心和信任，让孩子从底层学习。 他们的心。 进行自我教育，以达到教育他人的目的。 一段时间以来，我仔细阅读了教育家陶行知先生的教育专着。 陶行知先生是一位被世人尊敬和怀念的人民教育家。 他一生批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。 他以丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育理论和方法，给了我们启发和教训。 其中，最鼓舞人心的是陶行知先生的两句名言：一、要活书，不要死书；二、要活书，不要死书； 我们要真书，不要假书； 我们想要动人的书，而不是安静的书； 书是用来用的，而不是书是用来读的。 综上所述，我们应该以生活为中心的教学为指导，而不是以文本为中心的教材。 新课标下的教材与以往的传统教材相比发生了很大的变化。 他们大多数关注学生生活和活动。 然而，每个学校每个年级学生的认知情况不同，因此教材的选择也不同。 教材的内容已经死了。 作为教师，要根据学生情况创新教材，自主创新“活教材”，实现创新教育。 2、“六个解放”：一是解放学生思想，就是鼓励学生敢想、善想、敢用脑、善于用脑； 二是解放学生的双手，就是鼓励学生敢做、善于做、敢做事。 、善于做事； 三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国、放眼世界。 四是解放学生的嘴，就是鼓励学生敢说、善于说、敢于问、善于提问； 解放学生的空间，就是扩大学生的活动范围，而不是局限于小教室或学校； 第六，解放学生的时间，就是保证学生有时间自主学习、自主行动、自主创造。 ，不要把你的课程安排得满满的，也不要有太多的课外作业要完成。 在今天的课程改革中，陶行知先生提出的“六个解放”思想在近一个世纪后的今天仍然历久弥新。 他的思想与我们今天课程改革提出的观点不谋而合。陶先生说：“有了这六大解放，创造力就可以最大限度地释放出来。” 在提倡素质教育的今天，在新课程改革的大形势下，我们只能转变观念，树立创造意识，实施创新教育。 彻底解放学生，培养他们的创造精神，发展他们的创造能力。 让我们的学生走上创造之路，只有这样，我们的素质教育才不是一句空话。 陶行知的教育思想博大精深，教育理念极具前瞻性。 他的一些教育思想至今仍有很大的指导意义。